异国教学记
发表于 : 周一 8月 17, 2020 10:46 pm
今晚整理实习的资料，不禁勾起了在泰国实习的点滴回忆，有欢笑有泪水、有失落有感动、有无奈有成长。第一次独自一人身处异国，学会了独立；第一次以教师的身份站在三尺讲台，领略到了为人师表的不容易；第一次在国外的课堂讲授中华文化，感受到了深深的使命感……这一段异国教学之旅，为我的人生画卷添上了亮丽的一笔。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
在课堂上，老师给我们讲授过泰国学生的特点，让我们要针对学生的特点进行教学设计；老师有讲授过各种教学方法、各种课堂管理方式等等，但是到了真实的课堂情境中，我深深的体会到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这些知识都是理论，在实际情况下如何运用并不是想象中的那么简单，只有根据实际情况灵活实践后才能真正地让知识内化成自己的教学能力。
首先，备课就是一项很有难度的工作。在备课时，我们需要考虑教学的内容是什么、教学环节怎么设计、设计什么教学活动、布置什么课堂作业、可能出现的问题有哪些……因为我带的学生从学前班到小学四年级不等，学生的年龄特征不同、理解能力不同、掌握程度各异，而每天又有3-4节课，因此就算计划教同样的话题，但是在备课的时候也需要根据学生的特点设计几套教学设计。在前期的时候由于对学生的情况还不是很了解，因此备课时会特别地担心，担心设置的内容太难、设计的活动学生不懂等等；到了后期，又因希望创新教学设计而想到焦头烂额。这时，在学校课堂上学到的关于如何备课、有哪些课堂活动设计等知识就派上用场了。在实践之前，我可能会想着我有这些知识，到时候直接运用就好了。但其实设计符合教学内容的活动、将活动顺利衔接才是更重要的。在这个实习的过程中，我设计的几个比较常用的游戏如“击鼓传花”、“拍词游戏”、“萝卜蹲”、“儿歌教学”等收到较好的教学效果也深受孩子们的喜欢，收获满满的成就感。
其次，我认为整个实习过程最有挑战性的就是课堂管理了。对于我们这样初出茅庐的“实习老师”，没有任何教学经验，加上语言的障碍，使我们的课堂管理难上加难。另外，泰国的小学生普遍活泼好动的性格特点，在扰乱课堂秩序时发挥得淋漓尽致。在课堂上，经常会出现学生聊天、玩玩具、追逐打闹甚至打架的情况，我也绞尽脑汁想各种管理方法，如制定课堂约定、设立奖惩制度、唱歌和游戏等吸引注意力、停止教学活动、“令行禁止”、假装不舒服等等，但是并不是每一次都起作用。有一次二年级的班级从上课一直吵闹不止，有学生玩玩具、有学生跑来跑去、有几个男生打架等，我用了所有能够想到的方法来管理但是都没有改变情况，教学活动也无法进行，最终吵到班主任来才缓解了这混乱的局面。那一次我更深刻地体会到了课堂管理的不容易，我们学过的课堂管理方法到了真实的情景中是否奏效，受很多因素的影响；而运用后又收到怎样的效果，会因情况、因班级而异，这是值得研究的话题。
在这个过程中，最让我印象深刻的事情有两件。第一是在中国春节的那一周，我给学生讲授了中国的春节文化，并且教学生剪纸这一中国特色文化。当学生成功地剪出春字、剪出灯笼的时候，他们脸上的笑容充分地展现了他们对于中国剪纸这一艺术的喜欢。听到他们说中国的春节很有趣的时候，我觉得我传播中华文化，激发学生对中国、对学汉语的兴趣的出发点达到了。另外一件就是，有一周的周末，我教学的内容是食物和饮料，在校长的支持下，我设置了真实的买卖食物和饮料的情景，让学生在真实的情景中运用汉语，看到学生运用课堂上教的内容成功买到自己想要的东西的时候，我深受感动。学以致用，运用汉语进行交际，学生真的做到了，这是作为一个老师最满意的。
学贵得师，亦贵得友
我一直秉持着“教学相长”、“亦师亦友”的观念与学生相处，在课堂上，我会制定比较严格的课堂规则，学生不遵守就会受到相应的惩罚，但是在课下，我会和学生打成一片，我希望既做学生的老师，也做学生的好朋友。因此，在每天早晨，我都会早早地吃完早餐，到操场上和学生聊天、和学生玩。幼儿园的孩子每次见到我就喜欢跑过来拥抱或者击掌，这个时候顺便和他们说一句“早上好”，既拉近与学生的关系，又让学生在实际的生活中运用和巩固汉语。而小学的孩子喜欢拉着我问各种问题，关于我、关于中国等等，在交流中也能够让学生了解我、喜欢我，同时又了解中华文化。下午放学后，我会和学生在游乐园玩耍，这时候会和学生一起荡秋千、一起拍照、有时还会教他们唱歌，以此拉近与学生的距离。而最让我印象深刻的是，有几个下午，7、8个学生拉着我带他们玩“击鼓传花”的游戏，主动提出要回顾所有学过的知识，这种学习的热情让我感动。我也会在不同的节日给学生制造惊喜，圣诞节自制中国结手工送给每一位学生、春节给每一个学生发红包等，这份用心也让学生深受感动。正是这样日益建立起来的亲近感，让我越来越喜欢学生，也让学生越来越喜欢我、喜欢上汉语课。
在最后告别时，收到家长送的手信、收到很多学生的表白信、听到那一句句“老师，我爱你！”“老师，你不要回去好不好？”真的深深的感动和不舍。这个像朋友般的老师在你们的全世界路过，能够给你留下知识、快乐与美好，我心足矣。
各色活动，积极参与
本次教育实习，除了教学外，另一个重要的方面就是积极参加学校的各色活动，这样既可以增进与老师们的关系，又可以抓住在活动中展现中国文化的机会。如在筹备圣诞节庆祝活动时，和老师们一起装饰圣诞树、布置活动场地等，在这个过程中与老师们积极沟通，了解泰国的圣诞文化，同时也拉近与老师们的关系；此外，我也争取到了在活动中增加唱中文歌的节目，让学生有机会能够多学、多展示一首中文歌。除此以外，在儿童节时和老师们一起分礼物，教学生表演另外一首中文歌；在童子军活动时，和学生一起载歌载舞，拉近与学生的距离……就是通过积极参与学校的每一项活动，我从中学会了怎样与老师们相处，建立了良好的关系，跟老师们打成一片；同时，也让学生在表演中感受中文歌曲的魅力、建立学生学习的自信心和自豪感。
除了校内的活动外，校长也会带我参加其他校外的活动，如元旦给教育局等领导送礼物，让我体会到了泰国的风俗习惯；参加泰国的教师节，让我领略了泰国的特色教师节仪式、体会到两国的教师节的差异；参加整个府的教师晚会，并上台表演，让我锻炼了自己的胆量也展示了中国的文化……正是这些经历，让我收获了很多教学之外的能力和为人处事的方法。
曾国藩说，“唯读书可放大格局”。书是前人智慧的积累，精华的结晶。读万卷书，放大格局，养才气；而行万里路，从容处世，长见识。这次实习就是一个“行万里路”的行动，在实践中运用知识、增长见识，锻炼自我。外面的世界很大，我们要真正地走出去看看，才会发现沿途的美景，才会有可能遇见更好的自己！
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
在课堂上，老师给我们讲授过泰国学生的特点，让我们要针对学生的特点进行教学设计；老师有讲授过各种教学方法、各种课堂管理方式等等，但是到了真实的课堂情境中，我深深的体会到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这些知识都是理论，在实际情况下如何运用并不是想象中的那么简单，只有根据实际情况灵活实践后才能真正地让知识内化成自己的教学能力。
首先，备课就是一项很有难度的工作。在备课时，我们需要考虑教学的内容是什么、教学环节怎么设计、设计什么教学活动、布置什么课堂作业、可能出现的问题有哪些……因为我带的学生从学前班到小学四年级不等，学生的年龄特征不同、理解能力不同、掌握程度各异，而每天又有3-4节课，因此就算计划教同样的话题，但是在备课的时候也需要根据学生的特点设计几套教学设计。在前期的时候由于对学生的情况还不是很了解，因此备课时会特别地担心，担心设置的内容太难、设计的活动学生不懂等等；到了后期，又因希望创新教学设计而想到焦头烂额。这时，在学校课堂上学到的关于如何备课、有哪些课堂活动设计等知识就派上用场了。在实践之前，我可能会想着我有这些知识，到时候直接运用就好了。但其实设计符合教学内容的活动、将活动顺利衔接才是更重要的。在这个实习的过程中，我设计的几个比较常用的游戏如“击鼓传花”、“拍词游戏”、“萝卜蹲”、“儿歌教学”等收到较好的教学效果也深受孩子们的喜欢，收获满满的成就感。
其次，我认为整个实习过程最有挑战性的就是课堂管理了。对于我们这样初出茅庐的“实习老师”，没有任何教学经验，加上语言的障碍，使我们的课堂管理难上加难。另外，泰国的小学生普遍活泼好动的性格特点，在扰乱课堂秩序时发挥得淋漓尽致。在课堂上，经常会出现学生聊天、玩玩具、追逐打闹甚至打架的情况，我也绞尽脑汁想各种管理方法，如制定课堂约定、设立奖惩制度、唱歌和游戏等吸引注意力、停止教学活动、“令行禁止”、假装不舒服等等，但是并不是每一次都起作用。有一次二年级的班级从上课一直吵闹不止，有学生玩玩具、有学生跑来跑去、有几个男生打架等，我用了所有能够想到的方法来管理但是都没有改变情况，教学活动也无法进行，最终吵到班主任来才缓解了这混乱的局面。那一次我更深刻地体会到了课堂管理的不容易，我们学过的课堂管理方法到了真实的情景中是否奏效，受很多因素的影响；而运用后又收到怎样的效果，会因情况、因班级而异，这是值得研究的话题。
在这个过程中，最让我印象深刻的事情有两件。第一是在中国春节的那一周，我给学生讲授了中国的春节文化，并且教学生剪纸这一中国特色文化。当学生成功地剪出春字、剪出灯笼的时候，他们脸上的笑容充分地展现了他们对于中国剪纸这一艺术的喜欢。听到他们说中国的春节很有趣的时候，我觉得我传播中华文化，激发学生对中国、对学汉语的兴趣的出发点达到了。另外一件就是，有一周的周末，我教学的内容是食物和饮料，在校长的支持下，我设置了真实的买卖食物和饮料的情景，让学生在真实的情景中运用汉语，看到学生运用课堂上教的内容成功买到自己想要的东西的时候，我深受感动。学以致用，运用汉语进行交际，学生真的做到了，这是作为一个老师最满意的。
学贵得师，亦贵得友
我一直秉持着“教学相长”、“亦师亦友”的观念与学生相处，在课堂上，我会制定比较严格的课堂规则，学生不遵守就会受到相应的惩罚，但是在课下，我会和学生打成一片，我希望既做学生的老师，也做学生的好朋友。因此，在每天早晨，我都会早早地吃完早餐，到操场上和学生聊天、和学生玩。幼儿园的孩子每次见到我就喜欢跑过来拥抱或者击掌，这个时候顺便和他们说一句“早上好”，既拉近与学生的关系，又让学生在实际的生活中运用和巩固汉语。而小学的孩子喜欢拉着我问各种问题，关于我、关于中国等等，在交流中也能够让学生了解我、喜欢我，同时又了解中华文化。下午放学后，我会和学生在游乐园玩耍，这时候会和学生一起荡秋千、一起拍照、有时还会教他们唱歌，以此拉近与学生的距离。而最让我印象深刻的是，有几个下午，7、8个学生拉着我带他们玩“击鼓传花”的游戏，主动提出要回顾所有学过的知识，这种学习的热情让我感动。我也会在不同的节日给学生制造惊喜，圣诞节自制中国结手工送给每一位学生、春节给每一个学生发红包等，这份用心也让学生深受感动。正是这样日益建立起来的亲近感，让我越来越喜欢学生，也让学生越来越喜欢我、喜欢上汉语课。
在最后告别时，收到家长送的手信、收到很多学生的表白信、听到那一句句“老师，我爱你！”“老师，你不要回去好不好？”真的深深的感动和不舍。这个像朋友般的老师在你们的全世界路过，能够给你留下知识、快乐与美好，我心足矣。
各色活动，积极参与
本次教育实习，除了教学外，另一个重要的方面就是积极参加学校的各色活动，这样既可以增进与老师们的关系，又可以抓住在活动中展现中国文化的机会。如在筹备圣诞节庆祝活动时，和老师们一起装饰圣诞树、布置活动场地等，在这个过程中与老师们积极沟通，了解泰国的圣诞文化，同时也拉近与老师们的关系；此外，我也争取到了在活动中增加唱中文歌的节目，让学生有机会能够多学、多展示一首中文歌。除此以外，在儿童节时和老师们一起分礼物，教学生表演另外一首中文歌；在童子军活动时，和学生一起载歌载舞，拉近与学生的距离……就是通过积极参与学校的每一项活动，我从中学会了怎样与老师们相处，建立了良好的关系，跟老师们打成一片；同时，也让学生在表演中感受中文歌曲的魅力、建立学生学习的自信心和自豪感。
除了校内的活动外，校长也会带我参加其他校外的活动，如元旦给教育局等领导送礼物，让我体会到了泰国的风俗习惯；参加泰国的教师节，让我领略了泰国的特色教师节仪式、体会到两国的教师节的差异；参加整个府的教师晚会，并上台表演，让我锻炼了自己的胆量也展示了中国的文化……正是这些经历，让我收获了很多教学之外的能力和为人处事的方法。
曾国藩说，“唯读书可放大格局”。书是前人智慧的积累，精华的结晶。读万卷书，放大格局，养才气；而行万里路，从容处世，长见识。这次实习就是一个“行万里路”的行动，在实践中运用知识、增长见识，锻炼自我。外面的世界很大，我们要真正地走出去看看，才会发现沿途的美景，才会有可能遇见更好的自己！